Die Entwicklung von integrativen Aufgaben zur Förderung der mündlichen Produktion am Sprachlernzentrum der Universität Bonn

Abstract

In letzter Zeit ist die Notwendigkeit, integrierte, kommunikative Aktivitäten anstelle von isolierten Aktivitäten einzubeziehen, im Fremdsprachenunterricht und bei Prüfungen immer deutlicher geworden. Integrierte Aufgaben sind komplex, in einen authentischen Kontext eingebettet und helfen den Schülern, alle kommunikativen Fähigkeiten gleichzeitig zu entwickeln. Daher erfüllen sie alle Anforderungen an authentische, kommunikative Aufgaben. In diesem Beitrag wird die Entwicklung integrierter Aufgaben für den Unterricht und das Testen am Fremdsprachenzentrum (SLZ) der Universität Bonn vor dem Hintergrund fremdsprachlicher Prinzipien vorgestellt. Ursprünglich aufgrund der besonderen Lernbedingungen während der Pandemie entwickelt, haben sich diese integrierten Aufgaben langfristig als effizientes und nützliches Hilfsmittel für Studierende in Sprachlern- und Prüfungskontexten erwiesen.